要旨

　   大学生は大学時代の勉強を経て、独立した個体を社会に直面することを意味し、社会はもはやあなたを一人の学生や未熟な靑年として扱って、それはあなたを求めて自分の行為のために完全な責任を負。同時に、大学生たちも意識して、誠実で社会に、意味を失った師長の庇護。この時、よく感じ恐取引。確かに、社会に向かってこの任務は大学生の独立性の高い要求を提出した。たくさんの大学業生は社会への過程の中で、現れた様々な適応しない場合は、多くの独立性と不足について。だから、大学の間に、どのように意識的な独立意識は、一つの重要な任務。

    独立は一人で成熟へと発展の道なのに。が文化背景、生活環境、教育方などの条件により、中日両国の大学生の独立状況に大きな違い。本文は日本と中国を例にして、主に詳しく述べて中日両国の大学生の独立意識の現状を分析し、大学生の家庭教育、学校教育や社会環境や、自身の差などの要因に対して、大学生の独立意識の影響。

 

キーワード：中日大学生；独立性、対比

 

 

 

大学生经过了大学时代的学习，将以一个独立的个体来面对社会，这意味着社会不再把你当成一个学生或未成熟的青年来对待，它会要求你为自己的行为负完全的责任。同时，大学生们也会意识到，真诚向社会，就意味着失去了师长的庇护。这时，往往会感到一引惶恐。的确，走向社会这一任务对大学生的独立性提出了很高的要求。很多大学业生在走向社会的过程中，出现了各种各样的不适应情况，有很多是与独立性不足有关的。因此，在大学期间，如何中有意识地培养自己的独立意识，是一项重要的任务。

独立是一个人走向成熟和发展的必经之路。由于文化背景、生活环境、教育方式等条件的不同，中日两国大学生的独立状况有着很大的差别。本文以中国和日本为例，主要阐述中日两国大学生独立意识的现状，分析大学生家庭教育、学校教育和社会环境，以及自身差别等因素对大学生独立意识的影响。

 

关键词：中日大学生；独立性；对比

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目次

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　  の独立意識と呼べる独立感とは、他人に頼らず、自分の力で意識の行為。独立の意識は自己意識の一種で、対立と依存性の心理状態。主として両方面の内容は思想上の独立性、つまり、個人の思想の判断能力。2は実踐の上の独立性、つまり自分の力に頼るて処理に来て勉強し、仕事や人間関係などの方面の能力。

    大学生の独立の意識は、主に次のいくつかの方面：1 .週りへの、特に親は自分の独立を要求し、新しい表現の「成熟」の特徴。例えば、激しく述べ、自らの主張を見せたくない彼らの依存性と幼稚的にそれらの「子ども式」の特徴。2 .好きな独立に物事を観察、事物を認識、物事を判断し、独立に思考と行動。3 .渇望自立安く、自分で自分の活動を組織し、人生の奥秘；自身の独立問題を解決して、他の人はあまりにも多くの非難したくない、妨害と彼らの言動制御。知識や経験の蓄積のため、多くの大学生の独立性を適切な位置に置く。

 

1　独立の意味

独立した個体は、自主的な、独立の社会の経済の地位、独立の生活態度、独立の思考能力。また、特に重要なのは、独立の自信。大学生のために環境の特殊性、経済の上でまだ独立、一定の種の度に、遅延した大学生の独立性の形成と発展。

多くの大学生の誤解が、独立は不要のいかなる人助けと指導やないのが彼らに頼って。実際には、たとえ1つの独立性の強い人でも、他人の必要が生じ依存。独立するのはさ、すべて独さえぎって、これはあり得ない。ならば、個人の独立、いったい何を意味するか。

子どもたちにとって、どんな困難も、最後には親の保護と助けを求めて、社会はどんな責任と児童に与える。これは、児童吉安心に運河いくつかしてとても困難なこと、彼は逃げ道に。もし子供は親の保護に直面して、同じ問題が闢易。言い換えれば、子供は日常生活の中で表現できるの独立性は明らかに探索し、いくつかの困難な問題を解決する。しかし、この独立、そのレベルのレベルが高く、ただ淺いの意味で。一度子供は親の保護、または認識は親が彼らを助け、彼らは二度としない自分のやったこととて、たとえに行かなければならないし、気も孤立無援自信心に不足して。

ある意味、離れなかった家庭と学校の庇護の大学生に示された独立性と上記の児童の独立に一定の類似性ではなく、本当の意味での独立性。学生たる者、社会、学校、家庭もない彼に責任を加え、かえって多くの保護を提供し、個人や家庭、学校の関係が密接やすいため、自信。いったん取り外しと学生のこと、一人の成人の身分社会に直面する時、いろいろな保護と優遇も取水した。この時、個体の自信がない易建立、独立は問われ。

そのため、いわゆる本当の個体の独立とは、個体はもっと自分の力に頼ると努力で克服と問題を解決するのではなく、完全に頼るのヘルプや他人に頼って、自分に責任が完全に、個体も回避の責任。大学生を歩いて大学の時、一定の意義の上から始まった独立の生活、これが1種の自己独立の過程。この過程はとても遅くて、しかし非常に重要な。大学を卒業するに至って、社会に出て、この過程は続いている。もし大学期間で、意識して立性の育成を社会に向かって、良好な基礎を打ち立てました。

2　中日大学生の独立意識の現状の対比

    調査によると、日本でどんな家庭条件はどう、多くの学生は中学校の時からアルバイト生活、中学校から大学まで卒業の前に、ほとんどの学生がアルバイト経験。ある学生は家庭の経済的負担を軽減するために、ある学生は自分の大学生活を充実させるために、ある学生はいくつか社会の経験を蓄積するため。これらは日本の学生のアルバイトの原因によって、しかしも考えることと学校と家庭の保護の中から抜け出して独立生活の考え方。日本の社会に、大学生のアルバイトはすでに普遍的で得た社会の各方面の理解と支持。全体の社会現象から見ると、日本の大学生のアルバイトを通じて証明して自分の社会実踐の能力や独立生活能力。一方、日本の大学生は学校の時に、勉強の面での意識は非常に積極的に。調査によると、30.1%の大学生は学校に開設された授業に真剣に対応していないで、甚だしきに至っては一部の学生会の選択授業をサボったりはほとんど学校に来ない授業。中国の大学生から独立意識調査の状況を見て、中国の大学生の自分の自立した生活能力は楽観的。調査によると、63の大学生は親と離れて暮らすに悩む。多くの学生が大学入学前の日常生活は親の世話をする、大学に入ってから独立生活能力はとりわけ重要な。大学生の独立の意識の不足が大学学生の精神と経済的には親に頼りすぎて、これらの明らかに役立たないで大学生の成長と発展。一方、中国の大学生の大学期間で自発的な知識を学ぶ学生は31 . 7％の割合。ほとんどの学生は満足して学校の教室での学習コースを開設し、授業の余暇の時間の図書館を利用し、インターネットなどの手段を専門知識の勉強の大学生は少ない。したがって、と中国の大学生に比べて、日本の大学生はアルバイトを通じて、社会的実踐等の方式を認識した独立性の重要性を、より良い自分を育成した独立意識。中国の大学生は大部分が大学に入ったばかりの時はまだ意識してない自分はもう独立人、或いはは受けたくない自分はもう独立して人の事実。

3　中日大学生の独立の意識の差が原因

    マルクスの「事物の発展は、外因と内因共同作用した結果。」中国の大学生による独立意識の不足の原因も同様には家庭教育の影響を受け、学校教育の影響、社会環境の影響や、学生自身の影響による差。

    日本の家庭教育はこの話：「�光と空�は�・さくらさくら自然かれてるもんで、ほどのかのですべてのもののは自分で�加するとこよてるものであさくられの日。」こうした教育観念、多く日本の家庭では指導良い子は勉強の同時に、彼らも子供の勉強以外の時間を利用して導く自分の力に頼る学習家事やアルバイト。私達の今の中国の社会、家庭教育のこの一環は強調しすぎの宿題をやって、文化の知識を学ぶ一面を、さらに見落とした子供独立意識の養成に導く。

    調査研究、日本の現段階の教育は主に素質の教育、日本の大学の教育にもよりは主に趣味の育成。専門は少数の必修科目以外、他の大学の課程の学生によって趣味を自分の興味の課程。大学の授業も大部分は「ゼミ」、つまり教室の上でパネルディスカッション、的に自分の観点の形式について。私達の中国の大学の教育の方式と日本の大学よりも、進める教育についての形式と試験の成績を求めて。このような教育体制下、もたらした最も直接の問題は大学生の独立の意識の不足。

    近年、中国社会は一人っ子の家庭が増えているが、これは一定の程度にも影響を及ぼして子供独立意識の養成。一人っ子家族で、両親は子供に関心は日本社会で普遍的な存在の是非の一人っ子の家庭は少しもっと多くて、たくさんの事は保護者の自発的に助けが完瞭し、家庭で子供の独立の意識の育成はとりわけ重要な。

中日両国の大学生の独立の意識の違いも自身の要素の影響を受けて。調査は、困難の時、中国の大学生がもっと好きに助けを求め、家族や先生、日本の大学生はもっと自分の力に直面しようとする、問題を解決するため。に頼りすぎるは家族や先生は、大学生の独立意識が欠如した別の体現。

4  大学生の第二に、独立性

    関は、それが生活のあらゆる側面をカバー意味、独立した汎用語ではない。自立した生活が、大学生の性能の最も異常な必須の独立性であると言うことができる。独立した生活の習慣を開発するだけでなく、最も重要な、生活の中で自分自身の世話を​​する能力が弱く、家族に依存しすぎて、両親の十分な独立性を開発するために、学校に成功彼らの教育を完了することを可能にするために、それはそのを無視独立。この破産は、自分自身の独立した生活を開発​​する能力に影響を与えるにバインドされ、生命の人々でどこでも他人に依存することになる。非常に多くの退屈なささいなことから、独立して生活する能力を養うには、自分の問題、基本的なライフスキルの能力開発、セルフプロデュースの独自の感覚を作ると毎日のトレーニングの契約を開始しました。さらに成熟した、独立した思考するためには、状況から家族の介護の外部振る舞いを取り除くために開始します。

    カレッジでは、学生が学ぶ明白な特徴は、独立性を学んでいる。多くの大学生の自由時間、彼らの研​​究における自主性と自由が比較的大きい、彼らの研​​究を完了するために戻って古い分裂画策と指導で高校教師に追いつかなかった。知識のための個人的な探求、自分自身の知識システムを構築し、学習大学生の顕著な特徴である。どのように大規模な独自の大学の図書館にどの本を選ぶために小さな全体的な日、だけでなく、どのような形状密接に関連している学術的に独立したビュー、および学術独立を計画する時間の塊。そして、この独立性は、だけでなく、将来に仕事、独立の不可分のキャリアの後。英国のミッション、他の誰かに尋ねることに慣れて誰かに直面して、または待機して他の人が行動する、または優れGIVE特定の作業計画を必要とするかを見ることに慣れている。いくつかのこの多くは、現代社会にますます不向きとなっています。そのモード;通常の取引はますます落ち着いているマシンを作るために行うことができます現代社会は、これは人の強みと利点があり、彼らの最高の創造的な遊びを持っているすべての人が必要です。したがって、学生は、それぞれ独立した学習問題を開発し、合理的に注意を払うことと働く能力とは無関係であるべきで独立の開発の重要な側面である。我々は長期的に後に配置された他の人に慣れているトレーニングのこの側面を、無視する場合は仕事、将来の仕事では、不適応現象で、その結果、受動的になります。

    これは独立性が最も重要な側面は、より本来の性能の独立性であるに向けて大学です。

    すぐに新しいものを受け入れるために、非常に豊かな方法を考えて学生。多くの思考は外部からの影響されている経験の浅いまだ浅いので、同時に、個々の相を区別する能力が少し弱くすることができる。したがって、若くて強い衝動、とは簡単にいくつかのイデオロギーの失明を示す傾向にある。成熟した、相上の独立性の彼らの考え方や意味での人の主な症状。一つは、それが独立した思考である必要があり、独立した自己を持っているしたいと考えています。創業。だから、あなた自身の考えが徐々に独立したシステムになるようになり、自分自身の独立した見解を持って、文化がために独立させることが極めて重要である。これは、タスクに焦点を当てるべきであるグレーター·興安山脈で生まれました。

    ストレート他人の徐々にあまり依存的思考への者をいう知的独立性は、自分の能力と価値システムの詳細を依存している。自己監督、誠実な独自の方法、自分の目標、独立性を見つけて、遭遇した自分の問題に直面する。一方、独立した思考、その他は孤立、唯一自分の個人的な円リージ周防を意味するものではありません。逆に、独立した思考は、多くの場合、新しいアイデアを必要とし、お互いが新しい経験の影響を受け入れ続け、学び、徐々に積極的なイデオロギーを維持するために、自らのイデオロギーを改正改善連絡する健全な人格を持っているがありますと独立。

     独立性は、非常に重要な心理的な側面は、自信とは無関係です。すべては心以来維持しやすい一般的には、一度によく合います。その評価が悪い場合、パーソナル遭遇挫折以上の分岐の外側は、いくつかの信頼を維持することはより困難である。この問題になりやすい、過去の人生経験の学生は比較的スムーズ。

    いわゆる自己自信の独立性、そして成功は自信の影響の評価を所有し、他の人」ではないことを意味します。自身の成功かどうかにかかわらず、良い回か悪いかでは、他人の品質の独自の評価に、常に自分自身を抑制することができるかどうか、自分の能力の合理的かつ確固たる自信がありますが、私は逆境から、で困難を克服することができましたと信じています。独立した自信を達成するために、それは非常に簡単ではない。必然的に様々なイベントで、より簡単に他の人の評価に影響を受け、お互いの敏感な学生、強い自尊心を、影響を受けて社会の中で個々の生活は、そのため、独立したプライドの信頼を確立することは非常に困難な作業である。しかし、これは心理独立非常に重要な品質である。自分の自信にのみ、彼は困難に直面して、本当の自信がなかった、とだけでなく、他人の自己肯定を介して確立することができれば簡単に振とうすることができます。

    コミュニティへの大学生の後、困難に遭遇し、ヒット、苦しみが学生よりもはるかに多くの場合があります。大幅に学生グループが複雑になります対人環境。独立した自信の確立、それは本当の応答を作るために、挫折と負の面において、不利な状況の多様に対応することができる。人は必ずしも成功するためにバインドされていない能力を持っています。様々な条件を必要としている成功。だけ速やかに干渉を排除ので、現代社会の良い適応を取得するための最大化する能力。

     同時に、それは注目に値するこのセグメントは、自己の前提の目的を理解する上で独立した自信を確立することである。それは盲目の信頼すべきではない。もし「自己たい相対的「高作成、実際の自己として、自分の状況、又は他の期待を理解していない場合、これは心臓から非現実的であり、それは維持するのが困難である。唯一どこでも拒絶、盲目的に頑固な「自信」という事実にもかかわらず。警察が知られていた状況は、必要不可欠な独立した自信を確立し、維持するために必要な条件である。

     成長短距離の開発の誰もが、必然的に他のものによって影響され、今後の開発におけるこの影響は、多くの場合、非常に重要な役割を果たしている。個人が成長し続けているのでしかし、彼らは自分の独立した現実に直面し、徐々に外の世界を取り除く必要がある。これは、個々の自己非常に重要な側面とは無関係です。人は外部からの影響を取り除くことができない場合、彼らは問題の複雑な現実に対処する独立した自己を確立することができない、彼らは複雑な社会システムに直面したとき、それは種々の問題の影響を受けやすい。そのため、実際には心理的なから身を分離する学生は、それは非常に必要であることを社会的な良いに適応するために、成熟し、大学生のための完璧な、育つ。

     独立した心理的な独立性、我々は最初のオープンな態度で、自分の経験を保持しなければならない。それは率直に自分自身を治療、無条件に自分を受け入れるために、と言うことです。これは、自己の健全な発展のために避けられない前提条件である。生徒の中には、実際には、自分自身の経験と矛盾して受け入れることを期待することができない、挫折を買う余裕はない、これは幼稚な心理的なパフォーマンスです。それは実際の経験と調和して残るように第二に、経験を受け入れた後、自分の認識や期待に適切な調整を行うために。この場合、エラーを区別する。多くの場合、人は強力な能力、および様々な要因に起因する干渉の影響があっても、実際のテーブルには理想的ではないかもしれない。このことを認識し、それが自分の工場に自信を高めることができ、さらに、自分の本当の自分とその環境の特性を理解しています。環境特性に基づいて必要な調整を行い、それが人々のパフォーマンスの柔軟性である、人間の社会性の現れである。ここでも、あなたは自分の欠点の乗客を確認する必要があります。誰もが、誰もが全能ではないという事実を受け入れる勇気を持っている誰もが必然的にの「容量を超えて」に遭遇するという事実を受け入れる勇気を持って、全能することはできません状況。ファンタジーの信頼を維持するが、その存在を認識するために、まだ信頼を維持する必要がないことは低いが、これは本当に心理的な独立性を反映している。

要するに、心理的な独立性は、影響は外の世界の比較的独立している。つまり、自分の意見や行動を持って、特定の耐障害性があります。一方、独立していない分離および単離外の世界とが、周辺環境の調和のより大きな程度で1。外部からの影響を受けない状況下では、外部環境との取り決めを維持する。

    独立、自立が本当の成熟した人のサインです、すべての人は、独立性と自律性のためのメンタルヘルスの必要性を持っています。彼らは、彼らが自分に依存して、セキュリティと満足感を求めるために他人に依存しないでください。彼らが考えると、自然と社会環境に常に自分の意見を解決する一人の時間を持っている必要があり、相対的な独立性と自律性が、他のではない過度に試験の願いがあります。重大な戦い、欲求不満の場合は、相対的な冷静な態度を示した。自分の生活に責任を自分自身、他人の上になりません。この原因は、責任は不運や不幸な子供時代を挙げている。カレッジでは、ある意味から、大学生が静かにサービスを提供するために、コミュニティずにキャンパスで学業を継続することを学ぶことができ、「遅延支払期間」にあると。学生は物事を言う。大学生のための学生のタイトルは文化けち独立性のより多くの重要性である多くの亡命を提供しています。そうでなければ、社会の顔で学生が、結論は私には、混乱して非常に弱い力になります。

  大学時代、一定の意義の上から言って、人格の第二次誕生期、それの著しい特徴は強いプライドと注重して人の自分に対する態度。大学生が思わず自分と生活の中心に、無意識に、自己中心問題を考える。この状況で、大学生に社会誠実に非常に不利。社会は厳粛なので、それが自分自身の規則を任保証人を中心に。だから、大学生が容易で、社会生活の中で拒否されたのと冷淡されたら、他人の冷淡だと思うことは自分を尊重しないで、甚だしきに至っては他人の反発を受けたことによって、心理的に「自己疎外」の策略をとる。これは、大学生の愛反省のマイナス反応は役立たない、自己成長や社会に適応した。

  この点を克服し、破って閉ざし、積極的現実の環境の中で、当面の一件で回想し始めて、一日中昔の友情、家族の加護は、キャンパスの風情もと思ってはいけない旧友と行って重叙昔の歓楽。長い間にふける旧交は、正視できない現実の一種の人格の欠陥は、子供は外で受けたいじめ、老へ愛に走るように、実質は大学生の心理の表れじっと幼稚。心理の健康な人は現実の環境の中で、快楽を求めると満足ではなく、かつての古い夢を祈る。勇敢に直面して今、新しい分野を開拓すると付き合って、新しい友達、新たな仕事を持って、新しい天地に積極的に参加して、生活の中の各隅、たくさんの新しい楽しみ、新しい能力、新しい成長。

  積極的に参与して、ちょうどキャンパス、社会の大学生にとって、また面子にかけて、君からは仕事中に小さな事からの乾起。大学生のちょうどキャンパスから出てきて、野心的であるが、常にはただ1回の驚天動地の事業。しかし、現実的な私たちの社会にはすべての人を提供するこの機会に、大学生はすべて理論知識が必要かどうか運に実際に実踐の検査では、また、事実を言うことは、大学生の実際の仕事の能力が足りない。全ての大学生ははっきりと自分の優位と不足、努力で社会に大学生により多くの知識を学ぶ。文句環境というより、より身近なところから始め。多くの時、あなたが一歩一歩の蓄積、思いがけない収穫。こうした磨きだけでなく、あなたの学識が更に手厚くて、そしてあなたの人格もつられてもっと完備、もっと成熟。

 

 

参考文献

 

[1]李婷婷.顾文成 浅析大学新生独立性的培养[期刊论文]-现代企业教育 2008(22)

[2]汤琳夏.李利梅 大学生申诉权的合理运用[期刊论文]-当代青年研究 2008(3)

[3]期刊论文 王静 浅析当代大学生的独立性 -中国科教创新导刊2010(20)

[4]期刊论文 刘什芹 大学生心理特点的分析及思想教育 -太原城市职业技术学院学

2006(6)

[5]期刊论文 任学丽.魏琳.REN Xue-li.WEI Lin 当代军医大学学员独立性的调查与思考 

-中华医学教育杂志2008,28(4)

[6]期刊论文 贾岩 着眼学生能力探索立体教学 -黑龙江科技信息2009(33)

[7]学位论文 付静娴 针对场依存——独立性学生认知方式的差异，给予相应的数学学法

指导 2003

 

謝辞

 

  この度、卒論執筆に当たって、劉玲先生は論文の添削指導までなさってくださいました。先生が助けて下さらなければ、私は完成することができないだろうと存じます。ここで、先生のご苦労に対して、心から感謝の気持ちを表したいと思います。

　この論文の作成に当たり、始終不変な礼儀のご指導，ご鞭撻を賜った指導先生、大学の日本語科の先生に対して衷心より感謝の意を表します。いろいろな助言と激励及びご配慮頂いた先生に厚くお礼を申し上げます。

 

 

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2015年4月7日