[1]Errekagorri,Castellano,Echeazarra,Lago-Peñas. The effects of the Video Assistant Referee system (VAR) on the playing time, technical-tactical and physical performance in elite soccer[J]. International Journal of Performance Analysis in Sport,2020,20(5).
[2]. Human Kinetics; Findings from University of Roma Tor Vergata in Human Kinetics Reported (Actual Playing Time of Water Polo Players in Relation to the Field Position)[J]. Science Letter,2020.
[3]Giovanni Melchiorri,Valerio Viero,Virginia Tancredi,Roberto Del Bianco,Marco Bonifazi. Actual Playing Time of Water Polo Players in Relation to the Field Position[J]. Journal of Human Kinetics,2020,73(1).
[4]李绮丽.网络游戏对初中后进生的负面影响及对策[J].中华少年,2020(05):181+184.
[5]赵钰. 游戏中的挑战与留存:影响玩家留存率的游戏设计元素研究[D].上海大学,2019.
[6]许雪梅.策略类网络游戏的需要层次理论探析[J].青春岁月,2019(07):242-243.
[7]陈屏. 韶关市5-6岁幼儿家庭亲子游戏现状研究和影响因素分析[D].广州大学,2018.
[8]韩沂瑾. 想象与建构:网络游戏中的人际交往[D].安徽大学,2018.
[9]李羲. 大学生手机游戏沉迷研究[D].湖南大学,2018.
[10]陈晓玮,赵克娜,李生慧.上海市青少年静态行为对学业表现影响的研究[J].中国多媒体与网络教学学报(电子版),2018(01):166-170.
[11]王春晖.警惕网络游戏给青少年带来的负面影响[J].通信管理与技术,2017(04):15-17.
[12]乐文欣.手机游戏对学生学习心理的影响研究[J].知音励志,2017(08):11.
[13]邹昕胤. 基于网络游戏的同伴交往与中学生同伴关系的关系研究[D].广西民族大学,2017.
[14]杨铭钊,金世东.基于决策树的电子游戏对高中生学习成绩影响分析[J].中小学电教,2016(12):24-27.
[15]张玉婷.网络影响因子对大学生道德人格培养的影响力度分析——基于单因素方差分析的实证研究[J].人才资源开发,2016(20):170.
[16]朱彦冰. 大学生参与网络游戏的动机及影响研究[D].江西理工大学,2015.
[17]刘闪. 电子游戏对大学生学习注意集中性的影响研究[D].南京师范大学,2015.
[18]姜嘉,安益民.网络对大学生社会交往的负面影响及引导干预问题研究[J].长春教育学院学报,2014,30(01):20-21.
[19]范怡悦,颜佳萍,孙煜.大学生网络游戏依赖的研究与调查[J].学子(教育新理念),2014(03):101-102.
[20]张又.大学生参与网络游戏行为的影响因素研究[J].考试周刊,2011(79):213.
[21]魏婷. 教育游戏参与者行为意向影响因素模型与实证研究[D].南京师范大学,2011.
[22]陈江艳,王兴东,冒颖,胡丹蕾,余琳.网络游戏对大学生的影响情况调查[J].中国冶金教育,2010(03):65-68.
[23]关萍萍. 互动媒介论——电子游戏多重互动与叙事模式[D].浙江大学,2010.
[24]王萌. 数字化精神产品的消费者参与行为研究[D].南京航空航天大学,2009.
[25]李绍龙. 网络游戏用户行为分析和应用[D].北京交通大学,2009.
[26]王利静. 大学生角色扮演网络游戏动机、角色类型与自我同一性的关系研究[D].四川师范大学,2008.
|