1．选题依据：

在西方社会，心理健康问题早在古希腊时代就受到了很多学者的关注。之后，历史上不同时期都有很多学者重视心理健康问题，但是真正系统地开展心理健康研究还是从20世纪开始的。近代的心理卫生、心理健康运动是20世纪初由美国人比尔斯(Beers)倡导的。他于1908年在家乡成立了世界上第一个心理卫生组织——康州心理卫生协会。次年，美国成立了全国心理卫生委员会。其后，世界各国相继推行此项运动。1930年在美国召开了第一届国际心理卫生大会，并正式成立了国际心理卫生委员会。1959’1960年，世界卫生组织和联合国教科文组织共同举办国际心理健康年，呼吁全人类要重视心理健康。虽然心理健康在国外很受重视，但是，从世界范围来看，心理健康问题依然很严重。1999年世界卫生组织宣布的世界上前十种致残或使人失去劳动能力的主要疾病中，有五种是精神疾病。它们是抑郁症、精神分裂症、双相情感障碍、酗酒和强迫性神经症。据统计，在全世界，有三亿四千万抑郁症患者、四千五百万精神分裂症患者，每年还有一千万到两千万人有自杀企图。2001年世界卫生组织发表了《心理健康：新理解，新希望》的报告，再次强调要正确看待心理健康问题，对心理疾病要有新的理解，同时提供治疗的信心。报告提议要正确了解心理疾病是怎样由基因、生物、社会和环境因素一起导致的，理解心理和生理健康是不能真正分开的，它们是相互影响的。世界卫生组织提出：被长久忽略的心理健康对个体的整体良好状态是至关重要的，社会和国家必须广泛重新认识这一点。

在我国13亿人口中18岁以下的未成年人约有3．67亿。这些未成年人多为在校学生，他们的思想道德和心理健康状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。一个社会、一个民族要振兴、要发展，首先要有高素质的人才，而心理健康是一个人全面发展的前提基础。与国外发达国家相比，我国学校心理健康教育还存在一些不尽如人意的地方，有学科化、形式化、表面化和孤立化的倾向。俞国良、王永丽《中小学心理健康教育：现状、问题与发展趋势》，《教育研究》2002年第7期，第70’73页学校心理健康教育是一项系统工程，应当渗透到学校教育的全过程中。心理健康教育的主要目标不是向学生传授系统的心理学知识，而是要通过多种途径，强化与学科教学的结合，并有机地融合在班主任工作和学生思想品德教育之中，体现在各种丰富多彩的活动训练中，反映在环境优化和潜在教育资源的利用上。在，i5理健康教育的对象上，幼儿和研究生的心理健康教育问题是目前我国心理健康教育比较薄弱的地方。虽然，教育部和国务院都曾经颁布过加强幼儿心理健康教育的文件，但是，各级地方幼儿园并没有对幼儿开展实质性的心理健康教育。即使在开展心理健康教育工作做得较好的幼儿园，他们的教育和研究大多还停留在医学模式上。尽管在理论上强调幼儿心理健康的维护，但由于诸多原因，幼儿教育的实际工作重点仍在幼儿的身体方面。目前，我国还缺乏完善的幼儿心理健康教育的机制，因此，需要各级部门转变教育观念，制定幼儿心理健康教育的原则、目标、内容和途径，使各级幼儿园明确幼儿心理健康教育是幼儿素质教育不可缺少的重要组成部分，把幼儿心理健康教育工作扎扎实实地开展起来。随着研究生的大幅度扩招以及对研究生毕业要求的提高，很多研究生面临着毕业难、找工作难等问题，近年来研究生的心理健康问题曰益突出。但是，我国目前还缺少专门针对研究生的心理健康教育。因此，高校心理健康教育部门应该重视并加强研究生的心理健康教育问题。在心理健康问题研究的区域上，贵州、新疆、西藏、海南和青海等地以及少数民族地区的心理健康教育发展较为落后，亟待加强。

比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。然而，并不是每个大学生都能处理好人际关系的。在这一过程中，有相当数量的人会产生各种问题。认知、情绪及人格因素，都影响着人际关系的建立。一旦在这一过程中受挫，就可能表现为自本人否定而陷入苦闷与焦虑之中，或因企图对抗而陷入困境，并由此产生心理问题。

２．设计方案：

1、研究内容

（1）评估指标管理

（2）评估指标权重管理

（3）评估档案管理

（4）评估报告查询

2、研究方案

该学生心理咨询评估系统采用JSP技术和MYSQL数据库进行开发，本系统拟进行的研究方案和措施如下：

（1）收集资料：根据标题内容，了解心理咨询评估的相关流程，查看现有的心理咨询评估系统，研究它的内容，并找出不足，对本系统加以改进，通过书和网络查找本系统的开发背景和所使用的技术细节；

（2）分析与设计：根据标题的需求进行分析，确定流程，画流程图，设计每个功能模块的界面布局，分析驾考系统的功能需求，完成本系统的总体框架设计；

（3）系统实现：对学生心理咨询评估系统的功能进行实现，主要是评估指标管理、评估指标权重管理、评估档案管理以及评估报告查询；

（4）系统测试：对本系统进行调试，测试每个功能模块能否完整的进行对接，通过调试发现漏洞并解决；

（5）完成本系统，整理每个阶段的设计记录文档，撰写论文。

3、进度安排

2021年：

1月 25 日～1月27日  毕业设计选题，与实训企业指导教师确定题目任务和要求；

1月 28 日～2月28日  掌握文献查阅方法，通过查阅资料，确定题目开发计划和基本功能，完成开题报告；

3月 1日～3月10日  技术可行性分析，完善系统需求分析并确认系统功能，与校外指导教师沟通，确定系统方案和功能；

3月 11日～3月31日  数据库设计，前端设计及后端框架搭建与代码实现；

4月1日～4月5日  完成中期检查报告。

4月6日～4月30日  完成所有编码，系统联调，测试，功能修改与完善，撰写毕业设计说明书，外文资料翻译。

5月 4日～5月10日  与校内、校外指导教师沟通，修改和完善系统功能；

5月 11日～6月18日  毕业设计系统和说明书内容和格式审核，按要求完善毕业设计系统、说明书和外文翻译。准备各项答辩资料，毕业设计答辩。