一． 
选题背景、目的及意义（不少于500字）

（一）背景

维吾尔族如齐那乌苏尔（维吾尔语，意为顶碗舞）作为古老的民间舞蹈之一，有着较为显著的艺术特色，起源于古龟兹，后流行于库车、喀什、伊犁等地区，成为维吾尔族民间舞蹈的重要组成部分。历史起源和发展过程[1]，是新疆多元文化交融的生动体现，也是中国特色社会主义文化繁荣的缩影。吸纳了民间杂技艺术的精髓，粗犷中含有一丝柔情，奔放中透着一种细腻，展现了维吾尔族人民的智慧和艺术创造力。这一舞蹈形式，也体现了中华民族在长期历史发展中形成的包容性和创新性。

2008年，新疆出台《新疆维吾尔自治区非物质文化遗产保护条例》按照“保护为主、抢救第一，合理利用、传承发展”的原则，加强政策立法。为保护非物质文化遗产提供了制度保障[2]。2010年6月，库车“维吾尔族顶碗盘子舞”被列入第二批自治区级非物质文化遗产名录[3]，努尔萨罕·巴哈吾东是第四代传承人，这不仅是对这一传统艺术形式的认可，也是对维吾尔族文化传承与发展的肯定。新疆的非物质文化遗产保护工作近年来取得了显著成效，许多传统的代表性民间舞蹈得到了恢复和发展，越来越多的年轻人开始对这些传统舞蹈产生兴趣。在众多维吾尔族舞蹈形式中，《顶碗舞》以其独特的表现形式和技巧吸引了广泛的关注，成为维吾尔族舞蹈中极具代表性的节目之一[4]。

《顶碗舞》通过表演者在顶部平衡多个碗的技巧，展示了舞蹈的灵活性和表演者的高超技艺，此舞蹈不仅展现了维吾尔族人民的生活风貌和文化特征，还反映了其在生产、生活及节日庆典中的重要角色。旋转是应用于维吾尔族舞蹈技巧当中一个重要内容，维吾尔族文化中，旋转常常象征着生命的循环、自然的和谐与民族的团结，它不仅是舞者在表演中展现自我魅力的关键，更是对舞者身体控制能力和艺术表现力的综合考验[5]。在相关学术研究中，有学者写到《浅析维吾尔族顶碗舞的文化根源及其艺术特色》（王一涵 2021）、《试析当代维吾尔族『顶碗舞』的传承创新》 （张铭 2018）、《多元文化视域下维吾尔族顶碗舞的表演风格探究》（郭梦瑶 2021），但均未提到维吾尔族顶碗舞旋转技巧的运用，本次研究深入旋转技巧的具体运用。

（二）研究目的

本论文将通过文献资料法、观察法、案例分析法，运用自身所学习的理论知识作为指导在传统文化不断被重视和传承的当下，深入研究《顶碗舞》中的旋转技巧，有助于揭示其舞蹈艺术的深层魅力，不仅是对该艺术形式的学术探索，也是对维吾尔族文化的一种认同和尊重，还能促进少数民族文化的理解与传播。

（三）研究意义

维吾尔族舞蹈作为非物质文化遗产，承载着维吾尔族人民的历史、文化和情感。随着社会的现代化进程，传统艺术面临着传承与发展的挑战。在这种背景下，研究《顶碗舞》中的旋转技巧不仅有助于保留和发扬这一优秀的民族文化，还能为当代舞蹈艺术的发展提供新思路和新视角。

1.理论意义：通过本次论文的研究可以深入了解维吾尔族的文化，强调《顶碗舞》作为非物质文化遗产的重要性，促进对传统艺术的保护和传承。

2.实践意义：在研究过程中，通过亲身实践学习，更好地理解维吾尔族舞蹈在舞台上的表现力和感染力，深入探讨其旋转在舞蹈语言中的独特魅力。促进对维吾尔族文化的理解。

二、国内外研究现状和发展趋势（不少于800字）

（一）国内研究现状

经由中国知网CNKI、维普网以“维吾尔族舞蹈”为检索词，分别以主题、全文、篇名为检索项进行跨度检索后发现，相关期刊论文共100篇，硕士论文11篇（《对维吾尔族舞蹈对表演中技术技巧的运用研究》杨格格；2020，《维吾尔族舞蹈文化内涵及教学思考》汤颖；2011），期刊89篇（《浅析维吾尔族舞蹈中的旋转技巧》蒋艳；2020）。

以“维吾尔族顶碗舞”为检索词分别以主题、全文、篇名为检索项进行跨度检索后发现，相关期刊论文共计13篇，硕士论文1篇（《多元文化视域下维吾尔族顶碗舞的表演风格探究》郭梦瑶；2021），期刊12篇（《浅析维吾尔族顶碗舞的文化根源及其艺术特色》王一涵；2021，《探析维吾尔族顶碗舞与蒙古族顶碗舞》陈婷；2021）。

综上所述：国内关于维吾尔族舞蹈的研究涵盖了舞蹈风格特征、教学方法、历史发展及其文化内涵等多个方面，体现了维吾尔族舞蹈在中国民族舞蹈中的重要地位和独特魅力。但是在以上的研究中，该领域主要集中在维吾尔族的文化特征和风格特点等，目前对《顶碗舞》研究较少，大多数是蒙古族顶碗舞和维吾尔族顶碗舞对比的研究，未细化提到《顶碗舞》中的旋转动作的分析，但这些细节值得深化和研究，因此有关维吾尔族《顶碗舞》还存在进一步的研究空间。

（二）国外研究现状

1972年联合国教科文组织便向全世界提出了保护自然和文化遗产的概念，当今全世界，对于非物质文化遗产的研究和保护更是格外的重视。经由JSTOR数据库以“Uygur Dance”为检索词搜索到相关外国文献共计247篇（研究文章153篇，书籍82本，研究报告4章）以“Uyghur Dance Performance”为检索词搜索到相关外国文献共计308篇（研究文章143篇，书籍156本，研究报告3章）以“Traditional Uyghur Dance”为检索词搜索到相关外国文献共计409篇（研究文章173篇，书籍222篇，研究报告6章）以“Uyghur Folk Dance”为检索词搜到相关外国文献共计281篇（研究文章130篇，书籍147本，研究报告1章）

以“Uyghur Dance Performance”为检索词搜到相关外国文献共计308篇（研究文章143篇，书籍156本，研究报告3章）以“Uyghur Dance Culture”为检索词搜到相关外国文献共计470篇（研究文章202篇，书籍252本，研究报告7章）

其期刊覆盖范围广泛，来自全世界各地的学术研究，涉及多个学科领域，包括人文科学，社会科学，自然科学等。是学术研究者查找资料的重要数据库，JSTOR对收录的期刊进行了严格的筛选和审核，确保资源的学术质量和可靠性，可以看出国外对于优秀传统文化艺术的研究是极为重视的。

综上所述：国外对于维吾尔族《顶碗舞》文化内涵的高度认可，已经形成了较为丰富的理论和实践结果，国外的一些文化研究学者认识到顶碗舞蹈对于维吾尔族文化传承的重要意义，通过顶碗舞能够了解到维吾尔族的文化传统和民族特色，但大多数文章研究方向都是对舞蹈风格，表演艺术进行研究，对顶碗舞旋转动作的分析尚属空白，所搜索到的查询到的相关文献多数都与本文的研究内容无关。

（三）发展趋势

经过国内外研究，维吾尔族顶碗舞蹈作为优秀的民族文化艺术形式，不仅是非物质文化遗产的一部分，受到中国政府和新疆维吾尔自治区政府的高度重视和保护。还在国际上得到了广泛的认可和赞誉。根据《新疆维吾尔自治区非物质文化遗产保护条例》，新疆制定了相应的政策和法规，以保护、传承和合理利用非物质文化遗产，使其在现代社会中得以延续和发展。文化交流与融合是维吾尔族舞蹈未来发展的重要方向，朝着传承与创新并重前行，坚持传统与守正创新相结合，既要保留其独特的文化内涵，又要适应现代社会的需求，使舞蹈更加多样化，更能接近现代人的审美标准。

二． 主要研究内容、拟解决的问题及预期成果（不少于500字）

（一）研究内容

本论文主要通过对相关舞蹈资料调查及实践观察等方法，深入研究维吾尔族舞蹈《顶碗舞》当中的旋转技巧，探讨旋转艺术对于维吾尔族舞蹈风格的展现有着重要的意义[6]，从文化背景，表演风格，动作特征等方面，分析旋转动作与顶碗的高难度技巧相结合，体现的维吾尔族舞蹈独特的民族风格和艺术魅力。

本文大纲如下：

绪论

一．研究背景及意义

二．研究内容与方法

三．文献综述

第一章．维吾尔族舞蹈文化及《顶碗舞》概述

一．维吾尔族舞蹈的历史文化背景

二．《顶碗舞》的起源发展

三．《顶碗舞》的表演风格特征

第二章．维吾尔族舞蹈中的旋转技巧分析

一．旋转技巧的基本要求和特点

二．旋转技巧在维吾尔族舞蹈中的重要性

三．旋转技巧在维吾尔族舞蹈动作中的表现形式

第三章．维吾尔族舞蹈《顶碗舞》中旋转技巧动作的运用

一．《顶碗舞》中旋转技巧的身体平衡

二。《顶碗舞》中旋转技巧的头部控制

三。《顶碗舞》中旋转技巧的步伐配合

结论

参考文献

致谢

（二）拟解决的问题

1.拟解决如何在《顶碗舞》中有效运用旋转技巧的问题。

2.如何通过旋转动作传达情感和表现力去体现维吾尔族的文化特色。

3.分析维吾尔族舞蹈中的旋转技巧，探究理论意义和实践价值。

（三）预期结果

1.针对研究《顶碗舞》旋转技巧的运用，可以深入其技术性要求，了解舞蹈表演中的动作特点和技巧要求。

2.通过相关资料收集，整理出一份总结报告。

3.撰写一篇8000字的本科论文。

四、拟采用的研究思路（方法、技术路线、可行性论证等）（不少于300字）

（一）研究方法

本论文在研究过程中拟采用：文献资料法、案例分析法、观察法。

1.文献资料法：是一种通过查阅和分析已有文献资料来了解和证明研究对象的方法。这种方法在学术研究中具有重要地位，尤其适用于历史研究、社会科学等领域。文献资料法的基本步骤包括制定文献调查计划、实施文献检索、进行文献分析与研究以及撰写文献综述与述评[7]。将文献资料中的信息进行综合归纳，提取出与研究课题相关的重要内容和结论。在研究维吾尔族顶碗舞时，可以将不同文献中关于顶碗舞的文化价值、艺术魅力、传承现状等方面的内容进行归纳总结，为后续的研究提供基础和支持。

2. 案例分析法：是一种通过具体案例来理解情境、因果关系和各种变量之间的联系[8]。这种方法通常包括选择具有代表性的案例、收集相关数据、进行深入分析并形成理论或规范性指导选取具体的舞蹈作品或表演片段，对维吾尔族顶碗舞表演团队的案例进行分析

3.观察法：是一种通过观察现象和记录数据来获取信息的研究方法，按照指定的计划为实现一定的研究目标，对研究对象进行系统，全面地观察从中收集各种现象资料，并进行分析研究的方法，使其可比较和可关联，从而赋予其客观性和科学性[9]。

（二）：技术路线

1.通过文献的收集和整理，研究维吾尔族舞蹈的历史渊源、文化背景以及《顶碗舞》的基本特征。重点关注旋转技巧在顶碗舞表演中的特点和要求，分析其在舞蹈表现中的重要性，梳理出本次研究的主要内容和整体框架。

2.通过对实际案例进行分析，观看北京舞蹈学院的《维吾尔族顶碗技巧组合》视频，可以具体观察到旋转技巧在舞蹈中的实际运用，从而更直观看到专业舞者的表演风格和动作的规范。

3.通过收集各种维吾尔族舞蹈相关的视频资料，民间不同场景的演出，《顶碗舞》依再提古丽・努尔顿传承人的教学方法等，利用视频影像软件，逐帧观察分析舞蹈影像中的动作，了解旋转动作其内在意义。

技术路线图：

（三）：可行性论证

1.本次研究为实践性研究，符合成都大学，成都大学高素质应用型人才的培养要求。

2本次研究着重研究舞蹈表演，符合舞蹈表演专业人才培养的要求。

3.学校有图书馆，学院有艺术类图书馆，可以支撑本次研究的文献查阅。

4. 维吾尔族舞蹈相关文献信息资料丰富，随着新媒体的兴起，网络视频传播渠道多样化，这些线上线下的数据为本次研究提供了案例和借鉴方法，具有强大的理论支撑。

综上所述：本次的研究是可行的。

五、主要参考文献（文献不少于15篇）

[1]王一涵.浅析维吾尔族顶碗舞的文化根源及其艺术特色[J].中国民族博览，2021，08（16）：151-153.

[2]《新疆市非物质文化遗产保护条例》中国人大网 www.npc.gov.cn，2008.

[3]新疆维吾尔自治区文化和旅游厅（新政发〔2009〕71号）

[4]张铭。试析当代维吾尔族『顶碗舞』的传承创新 [J].新疆艺术学院, 2018.0166

[5]耿婕.旋转技巧在维吾尔族舞蹈中的重要性 [J]. 黄河之声 ,2015（21）:106.

[6]师乐.解析维吾尔族舞蹈中的旋转艺术[J].吉林艺术学院，2021.722.22

[5]杨林.维吾尔族舞蹈教学中的旋转训练策略研究 [J].赤峰学院学报 ( 自然科学版 )，2017，（10）：171-173.

[6]冯爱云.中国民族民间维吾尔族舞蹈[M].北京:北京体育大学出版社，2011.

[7]《The Use of Documentary Research Methods in Social Research》Mogalakwe.2006.

[8]《Case Study Research: Principles and Practices》ohn Gerring.2015.

[9]《Metodología de la observación en las ciencias humanas》MªTeresa Anguera.2009.

[10]吴艳春,吴妍青,牟新慧.新疆歌舞文化[M].乌鲁木齐：新疆大学出版社，2012:267.

[11] 王伟.非平衡能力训练在舞蹈旋转动作教学中的应用[J]. 沈阳大学学报 ( 社会科学版 ),2015（04）:527-532.

[12]叶文阳.浅析民族舞的旋转技巧[J].艺术评鉴2016，（11）：94-96.

[13]张欢.浅谈维吾尔族舞蹈的体态特征——旋转[J].戏剧之家,2014（11）:181-182.

[14]张婷婷.维吾尔民间舞蹈教学规律和风格特点探析[J].大众文艺,2013（13）:266.

[15]袁佳.维吾尔族盘子舞当代创作流变[J].北京舞蹈学院学报,2018(05):44-49.

[16]杨林.维吾尔族舞蹈教学中的旋转训练策略研究 [J].赤峰学院学报 ( 自然科学版 )，2017，（10）：171-173.

[17]冯爱云 主编.中国民族民间维吾尔族舞蹈[M].北京：北京体育大学出版社，2011.

六、工作安排及进度

2024年10月 毕业论文（设计）动员

2024年10月 完成师生双选

2024年10-11月 确定选题，完成开题报告

2024年11月 开题答辩

2024年11月—12月 收集资料，查阅文献，做出论文大致大纲框架

2024年11月—12月 结合调研，整理资料，撰写论文，完成初稿

2024年12月 上交初稿，导师指导修改完成一稿

2025年1月上交一稿，导师指导修改完成二稿

2025年1月 中期检查

2025年1月—2月上交二稿，导师指导修改完成三稿

2025年2月—3月 上交 最终稿论文

2025年3月查重检测

2025年4月老师论文评阅并完成指导学生答辩

2025年5月学生答辩及论文成绩评定

2025年5月学校完成评优及优秀论文选编

2025年6月学校完成论文抽检

2025年6月指导老师将整套资料交给教研室主任、系主任审核，各组收齐后汇总至教务办公室