第 1  次指导主要内容记录

教师要求：

1．在画cad图前，先分析现状条件，了解周围环境；

2．对于自己的设计思路进行分析和整理；

3. CAD设计要考虑水体，并且水岸线要丰富，与园路结合。

学生采取的措施：

1．查看项目所在地的文献资料和卫星地图等，对现状和周边情况进行适当了解；

2．经过了解后，在纸上写出设计的思路，包括主题思想，功能分区等方面；

3．CAD底图沿主要园路设置水体，水体面积在1/3左右。

学生签名：              指导教师签名：               年   月   日

第 2  次指导主要内容记录

教师要求：

1．CAD底图设计时明确功能分区；

2．CAD底图中主次园路不分明，要求主园路贯穿全园；

3．CAD底图中心轴线不明显。

学生采取的措施：

1．CAD底图按要求将全园分为：入口景观大道区、滨水休闲区、儿童游憩活动区、老年人交流区、运动健身区、静态观赏区；

2．CAD底图调整了主次园路，使主园路贯穿全园；

3．改变园路的设置，使园路和广场形成明显的轴线。

学生签名：             指导教师签名：             年   月   日

第 3  次指导主要内容记录

教师要求：

1.封面上书写的东西不完整；

2.文本里加页码；

3.图纸排版要美观。

学生采取的措施：

1.增加封面上的内容，姓名学号等。

2.文本里加上页码。

3.按照要求，规范图纸。

学生签名：           指导教师签名：              年   月   日

毕业设计的评价（由指导教师填写）

指导教师签名：

年  月  日