一、本课题的研究意义、研究现状和发展趋势

1.1 研究意义

蹴鞠是我国第一批国家级非物质文化遗产，具有悠久的历史，起源于春秋战国时期，是距今已有两千多年的我国古代体育项目，在唐宋时期发展至鼎盛时期，具有重要的文化价值，也是历史的真实见证。蹴鞠文化内涵丰富，是我国传统文化的重要组成部分。习主席曾强调：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。”本课题是对蹴鞠文化的一种传承和弘扬。

绘本是传播文化的重要方式之一，具有故事性，趣味性，科普性等特点，视觉信息是我们日常生活中接触到的最多的信息，21世纪已经到了“读图时代”。本设计以绘本的新颖形式介绍蹴鞠文化，受众更广，不仅面向儿童，也面向成人群体，绘本的故事性和趣味性也更有利于蹴鞠文化的传播，增强民族文化自信。

蹴鞠不仅在我国古代体育发展过程中起到重要作用，也对世界足球的发展具有深远影响，研究蹴鞠在我国历史上的发展历程对当代体育足球的推进也有一定的借鉴意义。

1.2 研究现状

关于蹴鞠的学术研究，以及对蹴鞠文化的传承和保护方面，学术界有众多的学术作品发表，但学术论文晦涩难懂，不够生动形象，不具有广泛的传播性，关于蹴鞠的科普性的读物也都处于文字阶段，对于图文方式的蹴鞠科普读物处于一个空缺的部分。

当代的绘本多是以童话故事、神话传说、百科知识等为题材，对于以我国非物质文化遗产为主要内容的绘本目前市场上较少，人们大多通过文字的形式了解学习我国的非物质文化遗产，缺乏流动性和广泛性。因此，以绘本形式介绍我国非物质文化遗产成为市场的急迫需求。

1.3 发展趋势

随着我国综合国力的增强，我国越来越重视传统文化的传播和发展，会更加重视文化传播的方式和多样性。蹴鞠文化作为我国首批非物质文化遗产，是我国重要的保护对象之一，绘本以其独特的视觉形式，兼具趣味性，科普性，更有利于蹴鞠文化的继承和弘扬。

二、主要设计（研究）内容

本课题的设计内容主要分为两个部分。

2.1 唐朝宋朝蹴鞠绘本各一本

绘本创作是本设计的主体部分，唐宋是我国古代蹴鞠发展的鼎盛时期，具有代表性，在比赛规则，鞠的制作，比赛服饰等方面各有特点。本设计以整个蹴鞠的发展过程为主线，对唐宋朝的蹴鞠历史进行详细描述，以故事的形式展现唐宋朝时期蹴鞠发展至鼎盛的历史，包括当时的政治背景，经济条件等等。

2.2 蹴鞠绘本周边

创作蹴鞠绘本的相关周边，以绘本中的人物形象设计周边，如贺卡、明信片、马克杯等，设计一系列的衍生产品。

三、研究方案及工作计划（含工作重点与难点及拟采用的途径）

3.1 研究方案

3.1.1市场调研及资料梳理

在设计初期通过调查相关的销售报告，调研市面上绘本题材的特点以及主流的表现手法，大量阅读同类绘本创作著作，了解市场现状和市场需求，同时了解不同年龄阶段读者的偏好，明确受众以及本设计的定位。

通过阅读大量的学术期刊以及历史书籍，对我国蹴鞠的历史文化发展过程进行梳理，了解各个时期蹴鞠发展的特点，掌握不同阶段的政治、经济、文化、社会等条件，对蹴鞠的发展历程有比较好掌握。

3.1.2绘本创作并完成终稿

通过对蹴鞠发展过程中的梳理，以蹴鞠发展的过程为主线，着重介绍唐宋时期的蹴鞠发展历程，在唐宋绘本中，设计蹴鞠的比赛场地以及运动员形象，以故事的形式形象地阐述当时的蹴鞠盛况。

根据指导老师的意见，对初步设计的绘本进行进一步的优化，不断推敲绘本的表现手法，完善初步设计的不足之处，丰富绘本中人物形象细节，突出唐宋的不同特点，形成鲜明对比，最终完成定稿。

3.1.3绘本延伸创作

使用绘本中的唐宋蹴鞠的形象，结合不同的使用情景，设计于各个周边，比如贺卡、明信片、马克杯等周边。

3.2 工作重点与难点及拟采用的途径

本设计的重点是唐宋蹴鞠的绘本创作，通过绘本的形式介绍蹴鞠文化在唐宋时期的盛况，是本设计最重要的部分。本设计的难点在于绘本如何与非物质文化遗产进行很好的结合，蹴鞠文化以往形象较为古板，不利于绘本的创作。在设计中将通过大量阅读同类的绘本作品以及讲述蹴鞠发展的历史文献，学习其中的人物表现手法，结合蹴鞠的特点，找出最合适的表现方式。

3.3工作计划

1.完成毕业设计第一阶段：市场调研，草图构思，完成设计初稿，了解同类绘本在市场中的情况，总结其优缺点，根据导师意见确定整体思路完成设计初稿并完成效果图。

2.完成毕业设计第二阶段：毕业设计方案修改，完成最终的绘本创作。完成毕业设计中期检查表和毕业设计说明书等相关内容，完成毕业设计作品集提交及毕业设计作品成品制作。

3.完成毕业设计第三阶段：毕业设计作品优化完稿及PPT制作，完成毕业答辩。

四、阅读的主要参考文献

[1] 王婧.绘本流行背后的消费文化与社会表征研究[J].现代传播(中国传媒大学学报),2021,43(05):27-30.

[2] [英]戴维森.影响孩子一生的童话绘本[M].北京:电子工业出版社,2013.

[3] 杨国萍.绘本对儿童早期语言能力发展的介入性研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2021,34(06):82-90.

[4] 杨罡.光影运用与绘本创作研究[D].南京艺术学院,2016.

[5] [法]朵特梅.给孩子的美育绘本[M].北京:海豚出版社,2019.

[6] 方征.蹴鞠在我国唐代的发展及影响[J].中央民族大学学报, 2002.

[7] 孟醒,杨燕.让绘本成为非物质文化遗产当代传承的种子[J].内蒙古艺术学院学报, 2020, 17(2):5.

[8] 张铭峻.非物质文化遗产视角下蹴鞠运动的传承与保护[D].天津体育学院,2015.

[9] 郭滔, 刘松.明清时期我国古代足球衰落的原因探究[J].普洱学院学报, 2013, 29(3):4.

[10] 冀宁, 褚晓娥.宋代蹴鞠文化[J].唐山师范学院学报, 2014, 36(2):3.

[11] 王雁, 孙斐, 董杰.论中国古代女子蹴鞠的发展演变[J].山东体育学院学报, 2020, 36(3):7.

[12] 周海生. 中国宋元时期蹴鞠服饰文化研究[D].西安工程大学,2011.

五、指导老师意见（签名）