研究目的和意义:

我国的教育部门越来越重视小学的信息技术教学,要求教师向学生传授信息技术知识的同时增强学生对信息技术的应用能力,提高小学生的信息素养。现代家长都希望能够参与到孩子的学习中去，家庭与学校是教育孩子的主体，事实上小学生绝大部分时间是在学校和家庭中度过的，家校的交流互动在孩子教育成长中占据重要地位，所以构建一个开放、方便、有效的家校交流平台成为必然。

通过家校互动教学网站，使家长能了解到子女在学校的学习情况，家长也可以与教师讨论信息技术课程遇到的热点话题，分享家长家教中的心得和教师教学中的心得，为家长和教师的交流提供了空间，为家长与老师就课程知识与教育问题提供一个方便、有效的交流平台。

课题研究现状:

目前，美国在线教育所开设的学历、学位课程数已达到4.8万个，基本上覆盖了美国学校的所以学科和专业，信息技术课程自然包括，通过在线教育接受学历学习的人数已过百万。2020年是非常特殊的一年，欧美国家受疫情的影响，许多学校选择在线教育，许多家长们对在线教育表示欢迎，因为可以随时关注孩子的学习状态并且和老师进行交流。但是欧美国家许多地区网络卡顿，贫困家庭甚至没有手机和电脑进行实时上课，网站就可以方便学生课下下载资料及问题留言，家长也可以参与进去。

截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿，互联网普及率达64.5%，巨大的网络使用人数为小学信息技术家校互动教学发展提供了广阔前景。在国内2013年开始，“计算思维”、“计算机科学”成了新的高频关键词,侧面人们会对计算机信息技术这门课程有更多的关心。国内的网络在线课堂已经大量使用，但是家校互动平台的应用存在一些不足，如家校互动的研究工作中理论居多,真正实现的技术平台不多，家校互动平台的建设参差不齐，家长不能直接有效的参与到孩子的学习与教育中去。这个家校互动平台将紧绕家长和老师共同参与到孩子的课程学习中去，增加互动性以及孩子学习信息技术课程的兴趣。

课题研究主要内容、实施方案及创新点:

本课题研究内容为小学信息技术家校互动教学网站，共分为教师管理、学生和家长管理、交流互动管理、课程管理、成绩管理五个模块。用户权限分为学生，教师，管理员，不同权限用户登录到不同的操作界面。

学生和家长用户可以登录系统和修改密码，在线学习课程内容，向老师提出问题，并发表言论等待老师答复，下载教师提供的教学资料，进行成绩查询等。

教师用户可以登录系统和修改密码，进行课程管理，发布作业公告，进行教学文件管理、进行网上答疑，发布课程资料和作业，进行成绩管理等功能。

管理员可以对教师和学生进行人员管理。主要是可以对教师和学生进行增、删、改、查操作。普通管理员还可以对自己的密码进行修改。

网页制作上美观大方。

本系统采用B/S模式开发，采用C#编程语言和Access数据库管理系统开发，必要时利用Dreamweaver来做网页页面的整体布局，连接数据库，最后进行全面的系统调试。

创新点：

符合孩子全面发展素质教育的新课标下的学生观；活用媒体手段，丰富家校交流方式；使教育环境变的更加丰富，推动了教育资源的拓展。

课题进度安排:

指导教师意见:

指导教师：